2009年罗湖区小学数、英骨干教师高端培训班的空间
                     让我们站在华中师范桂子山上望远、感悟、反思
罗湖教育网空间     学校空间     登录  8 篇文章   5 个评论
空间圈子 | 已加入的圈子 | 照片 | 好友[文章| 收藏 | 评论 | 留言 || 音乐 | 视频 | 作业 | 推荐文章 
首页   每日心情 |  好文欣赏 |  教学点滴  |  教材教法 |  教育活动 |  课程改革 | 


加为好友加为好友  发送消息发送信息

博主说明:教师
姓名:杨州
学校:东晓小学
访问总数:19818
空间等级:4 >
现有积分:145
距离下一等级:5分
空间排名:教师类 第1003
 
公 告
 
 
 
教师节快乐!
 
 
刘吉荣老师文采太好了
 
 
 
最新照片
 
 
 
旅游照片
好友照片
 
 

留言 搜索

 !E
 
公 告
 
 
最近来访     全部      登陆
 
 叶祥 罗映东 余苑琼 吴佳美 黄志坚 朱志萱 王佳泉 杨莉莎 郭国兰 欧阳. 张舒 刘志诚 陈穆怡 赖佩琳 李丽翠 钟爱诺 郑依文 苏诗欣 刘翠柳 邓玉树 严林莉 胡珂洋 黄景南 蔡依林 曾生源 郑海欣 吴文荣 刘红
最新阅读[统计50个]  阅读排行  评论排行
 
 
武汉印象——吃
华丽小学 骆奇

武汉培训已经结束了,总算有时间整理整理期间的一些杂感。 “民以食为天”,我境界不高,武汉三周,很关心肚子问题。以下是几张照片几句话,排名不按时间顺序。没有相机,手机拍摄,效果不佳,见谅。

同方食府:
吃饭成为了一个很严重的问题,据梁老师说华师饭堂的饭很难吃(后来证明,很有同感)。我们决定尽量出去吃。后来得知原来还有部分人连饭卡都没领,全部出去吃。 我们的第一顿是在一间小店解决的(后来知道是“同方食府”)。上午10点多快11点了,太阳已经开始很晒,武汉的饭店、士多、商场才陆陆续续懒洋洋的挪开一条门缝,极不情愿的接待着它们的第一批上帝。确实内地的生活节奏比较慢,大家都不忙赚钱,刚下火车的我们马上就不得不入乡随俗。一路上还是很多店门没开,好容易我们找到个有点农家特色的小店。进去,怎么这里的服务员都没一个上前招呼的?我们找了张桌子坐下,叫了半天服务员,才有个胖胖的小妹轻轻的垫着脚挪过来。地板不滑呀,怎么回事?没问,直到吃完走人也不得知。他们刚开始吃饭,是午饭吧?饭店的服务员吃饭都安排在客人较少的时段。我们叫了四菜一汤,味道尚可,汤咸。埋单了,菜还剩很多,干扁四季豆几乎没吃,点多了。还一瓶啤酒。大家都觉得可能要超100.我们外出的标准是40一天,早餐酒店解决,一顿大约20,我们四人100块是超标准了。服务员慢悠悠的拿来了账单,80,正好是标准!想想刚才我们那个担心样……我们开心了一个上午。现在想来都还觉得好笑。

桂苑宾馆:
桂苑宾馆餐厅是我吃的次数最多的餐厅,总计22次。每天早餐不必说,肯定这里。说实话,我在武汉比一般学员收获要多,一是在桂苑学会了煎荷包蛋,卖相一般,味道还可以,好些学员吃过我煎的荷包蛋;二是培养了专一的良好品质,桂苑的早上自助餐除了第一次吃“上当”外,我都是固定菜谱:四个煎蛋两碗绿豆粥一杯豆奶,偶尔夹两口水煮青菜。也不能怪他们,我们估计,到武汉的哪里去吃,青菜大都这样做。 中饭晚饭一般般,但他得天独厚的优势是——近,免去火炉武汉的骄阳炙烤,每天在这里吃的人还是不少的。

瓦罐煨汤:


这里供应了我在武汉的多次午餐,午餐次数排名第一,午餐晚餐次数综合排名第二。 看清楚了,不是深圳的瓦罐煨汤哦。人家的可精致多了。附一张战后硝烟图吧。一罐汤,小小的,一般四块钱,蒸个蛋两块钱,还有蒸南瓜、蒸咸鱼、梅菜扣肉等七八个小菜,简简单单,经济、可口、快捷。我在这里吃,一顿12块左右可以了;味道也不错,我们吃惯了广东菜,看到满街的油焖大虾看到满碟的辣椒实在没什么感觉,什么稀奇古怪的饭馆其实也就一个味,但在瓦罐煨汤,总算有像样的汤,虽然也是味精汤;第一次在那里吃饭,我们像往常那样点菜,同去的梁大师一边看菜谱一边说“那就来个蒸水蛋试试吧。”话音刚落,从大师头顶“飞”过来一盅蒸水蛋,吓了我们大跳!原来,他们总共就几个菜,早已做好放在泡沫箱里保温,我们正好坐在泡沫箱旁边,老板娘连转身都不用顺手就“飞”蛋下桌。 后来吃多了,跟老板混熟了,他们问我们是不是来这里培训,是不是从深圳来。原来,去年语文班也常来这里!哈哈!

小张烤鱼:


来到武汉,我哼...

 
 
小议“数学化”和“生活化”
——论坛发言稿
华丽小学 骆奇

今天是大家讨论学习的论坛,其它不宜言多,但来武汉学习已近尾声,我还是想用最短的话说说自己的几点感受,四个词:快乐、钦佩、冲动、感谢。 这么多天来,我们听到了许多非常精彩的演讲或报告,接受了一次次深刻的思想洗礼,无论是从教育教学实践上、教科研具体操作上、教育思想认识上还是班主任工作上,都受到了巨大启发,思想上产生了许多共鸣,引发了多方面的思考,当然也迸发了一些火花。 培训的第二天,我们听了学院周教授的讲座《数学的本质及其对数学教学的意义》。 大家应该印象都非常深刻,周教授非常反对这次教改中很多人支持的“数学问题生活化”和“生活问题数学化”。他认为,数学知识既来自于人类生活实践活动,也来自于数学知识内部的矛盾运动,不可肤浅地理解为“数学问题生活化”,更不能形而上学的提出“生活问题数学化”。 这些思想我想如果是说中学数学、大学数学,我会200%的支持。周教授也提到,中学数学开始运用逻辑、推理,开始逐渐抽象,开始像数学了。这时,很多的数学知识都找不到生活中的原型,而是思维、推理的结果,将“数学问题生活化”和“生活问题数学化”,肯定是要出问题的。 但对于小学数学,我认为不但要“数学问题生活化”,也要“生活问题数学化”。为何? 首先,从学生的认知特点来看,小学数学的教学对象是6~12岁的小学生,他们的逻辑思维推理能力还不够成熟,在生活中找到具体实例,是帮助他们理解,越是在生活中常用,他们越是容易理解。比如,小学数学教材中最常用的情境是什么?是买东西。为什么是买东西呢?因为每个学生都经历过啊,学生能理解啊。比如乘法分配律的教学,常见有两种处理方法,一种是列一堆的算式,让学生在算式中找规律总结出运算律,一种是创设买衣服的情境,买两件上衣和两条裤子,学生很容易发现跟买两套衣服是一样的。第一种处理我想对于分配律的形式可能学生记忆得更扎实,第二种我想学生对分配律的现实应用理解得更好。 其次,从学生的情感方面,兴趣是最好的导师。没有兴趣,即使学生学得很好,考分很高,也是很痛苦的,更无法发挥他的创造性。课堂上怎样的内容学生才最有兴趣呢?是他们会玩的,他们知道一些的,他们经历体验过的。学生本来昏昏欲睡,突然听到一句他会玩的什么游戏,什么超人奥特曼,他的思想“当”的一下就激活了,哎呀,那个东西我玩过啊,我最厉害了,应该那样玩才能玩得好啊,原来老师也知道这个游戏啊,老师能玩到第几关啊?……学生本来昏昏欲睡,突然听到一句打折,商场打折,他的思维也能活跃起来:这个我知道,昨天下午放学经过超市,还看到门口贴着好大的广告“夏装五折”哩……学生能没兴趣吗?我自己在课堂教学上也遇过,百分数与小数分数的互化,要让学生兴致勃勃的跟着你走,要费点功夫的。后来讲到百分数的应用——打折,我拿我自己身上从头到脚的打折便宜货作例子,让学生算,让他们算折后价、原价、折扣率,不用你要求,他们一个个低头认真算,还算得非常快非常准确。这能说不是“数学问题生活化”的作用吗? 第三,小学生在学校该学什么样的数学...
 
 
随 笔 2009年暑假,我有幸成为骨干教师培训班的一员,八月的江城,用如火的热情拥抱着我们;美丽的华师,用她温柔的怀抱迎接了我们。二十天的学习弹指间匆匆而过,我们即将踏上归途还原自身的角色,静静地坐在灯下,专家们的声音还在耳边萦绕,名师们的智慧火花仍在我的心头闪耀、碰撞…… 一、因为爱,所以爱 梅教授讲授的《数学文化选讲》把我们带到了一个奇妙的数学世界,郭教授的《数学史》更是让我们领略了数学的魅力。几千年的数学史,老先生旁征博引,激情洋溢,不知不觉他已讲了三个钟头,下课时间已到,年过花甲的他坚持要再讲完两个数学家的成长历程,因为他觉得这个对我们很重要。我们深切地体会到了老先生对祖国的热爱、对数学的热爱,这种爱,是发自内心的。最后,郭老对我们提出了希望,希望我们激发孩子的数学热情,努力培养数学人才,继续创造我们民族辉煌的数学史。 我猛然发现,作为数学老师,我做得是多么的不足!在平时的教学中,更多的是关注学生的成绩,让数学抹上了功利的色彩。我顿悟了,一个数学老师,绝对不能忘了自己肩上的责任,要让学生多了解数学的历史,了解数学家们对数学的贡献,了解他们成长的经历,从而激发出对数学的真爱! 二、草根与名师 特级教师桂贤娣出生于一个贫困的农民家庭,是一个相貌平凡的普通女子,但桂老师的魅力不可小觑,她就像一位天才的表演家,所有的演讲不用看讲稿,配以活灵活现的肢体语言,丰富多彩的面部表情,我们被吸引着、感动着、折服着。从桂老师身上,你看不到职业倦怠,看不到怨天尤人,她自信、乐观、智慧,凭这些,她从一个偏远山村走出来,完成了从草根到名师的蜕变。 除了桂老师的传奇故事,她的“因生给爱”十法也让我深受启迪:1、体弱生爱在关心;2、病残生爱在得体;3、过失生爱在信任;4、屡错生爱在耐心;5、向师生爱在珍惜;6、背师生爱在主动;7、个性生爱在尊重;8、普通生爱在鼓励;9、学困生爱在赏识;10、后进生爱在鞭策。 是的,作为老师,光有对孩子的爱是不够的,还要会爱! 三、华丽PK质朴 课程改革以来,数学课比以往任何时候都要上得更为华丽。新颖激趣的导入、精彩纷呈的课件、丰富多彩的活动,不禁让人眼花缭乱。课堂很热闹,但往往失去了数学味,甚至上成了一堂常识课、品德课、手工课……通过周教授等专家的点拨,我恍然大悟。 诚然,华丽丽的课堂能充分调动学生的积极性,但更重要的是学生在课上学到了哪些数学知识,受到什么启发,获得哪些发展,而不应该仅仅是为了形式上的需要,不仅仅是为了学生表面上的兴高采烈、其乐融融。数学课,不能丢掉了它的本真! 四、一桶水和自来水 自从当了老师,每天都在重复昨天的故事,终日忙忙碌碌,而信息社会知识的更新日新月异。“要给学生一杯水,自己要有一桶水”,这已是过去式,老师不能满足于一桶水,而应是自来水。华师的培训让我受益匪浅,让我明白:只有不断学习、不断更新自己的知识结构,才能适应教育的要求,才能源源不断地提供给学生新的营养! 感谢华师! 再见! 桂园 贺向阳...
 
 
华中师大桂子山上 初识大武汉,首上桂子山,徜徉于知识的海洋。光阴快如箭,二十日短训瞬即逝。写几行字以纪念之。

汉口汉阳连武昌,八月火炉现骄阳。
百年名校华师大,桂子山上有阴凉。 穿梭校车身边过,桂中路须用脚量。 科学会堂图书馆,罗湖园丁充电忙。 教授博导言精辟,台下阵阵掌声响。
名师模范接踵至,百条经验共分享。
理论实践有结合,一节课后竟午晌。 学子饭堂桂香楼,清汤素菜亦觉香。 同学相约放学后,挥汗如雨运动场。 江城处处有美食,农家小院户部巷。 江滩公园黄鹤楼,流连忘返好地方。 无限美景赏不尽,且留一些来日访。 温故知新读笔记,桂苑宾馆作书房。 早睡早起是良策,明日还有好学堂。...
 
 
最高境界的教育
锦田小学 程宏香
今天上午武汉市教科所所长靳岳滨为我们讲《师生沟通的技巧》。她语言朴实,但内涵丰富,在座的学员们受益匪浅。其中她提到最高境界的教育是:精心设计,了无痕迹。她举了这样一个例子:某老师为了帮助一个孩子改掉粗心的毛病,她故意忘拿眼镜,然后叫这名学生帮她拿,告诉他要小心点,眼镜摔坏了老师就看不清了。学生觉得任务重大,于是小心翼翼地拿着。又有一次,她说:唉,我忘了吃中药了,过了时间就不好了,你去帮我拿,注意玻璃杯不要摔了,而且中药也不能洒了,少了就没效了。于是这名学生更小心了,很好地完成了任务。在老师的精心安排下,学生就不知不觉地就会慢慢改变。无独有偶,特级教师桂贤娣老师,为了让一名因癌症治疗而脱光头发不敢上学的学生重返课堂,她悄悄地设计:同学们我们明天去郊游,但必须统一戴老师发的红帽子。结果第二天孩子们都如约而来。当患病学生戴着红帽子来到教室时看到同学们都和她一样,她呆住了。老师示意她进去,她终于踏进了教室。这些老师教育方法是经过精心设计的,她们呵护孩子们幼小的心灵。这些老师的品质是多么的崇高!

...
 
 
我校在2008-2009学年度第二学期曾经开展了“有效课堂”教学大赛。当时我对“有效课堂”这一新概念是比较模糊的,虽然也查阅了一些资料,但是心中还有很多疑问和困惑。 本次我能有机会能来到华中师范,在桂子山上阵阵桂花清香的伴随下,聆听到各位专家、教授的精辟、朴实而有力的大家之言,再结合自己本身工作中疑问、难点,能与同学、教授们进行提问和交流,使自己的疑问和困惑得以解答,让自己获益良多,这是一个多么让人愉悦的学习旅程啊! 我带着对“有效课堂”教学大赛中的疑问和困惑,通过认真听取武汉市教研员柯尊信特级教师的“新理念、新课标”和湖北省教研员刘莉老师的“小学数学新课程背景下的有效教学问题”的讲座后,使我豁然开朗。 当前新课程逐渐从浮躁、花哨走向真实、扎实、朴实,进而走向有效、优效,在实践中如何真正把握“以学生发展为本”?如何实现“优效”教学?《数学新课标准》中着重指出将由“关注学生知识结果”转向“关注学生活动”,将数学学习的过程看作是学生“再创造”的过程。为此。教师应创设开放的活动空间和时间,让学生利用自己的学习方式,已有的生活经验和认知结构,自己动手、动脑、动口,在活动探究中发挥创造性、主动性。而新课标所倡导动手实践、自主探究与合作交流是学生重要的学习方式。教师要以新的教学理念为前提,精心设计教学方式,引导学生探究、合作、交流的有效进展。数学新课标准的要求必然要求高效的数学课堂教学,也就是如何实现小学数学的有效教学问题。 刘莉教研员着重强调数学的“有效课堂教学”应该体现在“关注过程,精心设计问题,注重学习方法的指导。”让学生经历了活动的过程,形成了数学应用能力,并且在这个过程中培养学生的情感、态度、价值观。有效课堂教学主要包括以下三个过程: (1)让学生经历数学知识的形成过程。数学知识包括数学事实和数学活动的经验。新课标不仅强调对数学知识和技能的理解和掌握,而且强调让学生体验数学知识的形成过程。如“找规律”的教学中,由于学生已经进行了预习,对教材中讲到的规律已有了一定的理解,针对这种情况,老师设计了:你能用自己的方法解决吗?学生纷纷尝试,通过多种方法,写出了许多式子,并且展开了激烈的讨论、辨析,老师没有过多地干预,而是让学生在观察、猜测、实验、证明等数学活动体验其中的规律形成过程。 (2)让学生经历数学能力的应用过程。发展学生的数学能力是数学教学的重要任务。数学能力是学生获得数学知识和技能的必要前提,同时它又是在理解数学知识和解决数学实际问题的过程中培养和发展起来的。如学了“找规律”之后,贴瓷砖的腰线问题、俄罗斯方块等生活中的问题,学生在计算的过程中,不知不觉地经历了操作、调查、分析、交流等数学活动,并使计算能力、动手操作能力、思维能力和合作交流能力得到进一步地发展。 (3)让学生经历情感、态度和价值观的体验过程。情感、态度和价值观是需要学生亲自去体验的,只有学生自己体验到的才是真实的。那么如何让学生经历这种体验的过程呢?第一,要让学生积极参与数学的学习过程,时刻保持对数学的好奇心和求知欲。第二,要让学生形成质疑和独立思考的习惯。第三,要让学生获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。问题提出来,老师并不...
 
 
爱学生是需要能力的

20天的华中师大学习生活就快结束了,回味这么多位教授上课的风采,其中桂贤娣老师的《班主任培训研修笔记》最让我感动。桂老师是全国特级教师,优秀班主任。她从自己成长的经历,如何教书育人娓娓道来,使人时儿热泪盈眶,时儿哄堂大笑。她妈妈生她出来知道她是第5个女儿时,就想用被角堵她的口蒙死她,幸好被她爸爸发现,当时她爸对她妈说:“如果你蒙死这个女儿,你就别想生个男孩,因为老天爷是知道的。”桂老师说她命大,一定要好好工作,让她爸爸脸上有光,让她妈妈后悔。
桂老师走上讲台前她爸曾告诫她:“你一定要做到以下两点(1)不打骂别人的孩子;(2)不撒慌。”她就牢牢记住父亲的话,一步一步地成为全国特级教师。有一天桂老师的学生问她:“老师您平常对我们那么好,我们是不是您的最爱呢?”桂老师很诚恳地说:“对不起!同学们,我也努力过,但我做不到,我最爱的人是我的女儿,其次是我的老公和老爸,你们只是排在第三位。”过了一会儿,一位女生站起来说:“桂老师这没什么,我也是最爱爸爸妈妈,其次才是您桂老师啊!”桂老师一把抱住这位女生说:“理解万岁!”
多么真切,纯朴阿!我当时感觉到桂老师才是一位真正的特级老师,同时让我想起江局长的话:“爱学生是需要能力的。”不是说你爱生就是爱生,我想是要靠平时的磨练,苦练内功方能成就。我何时才能达到桂老师这样的境界呢?路漫漫啊!但我愿意苦苦追求......

泰宁小学 陈洲
2009.8.25
...
 
 
爱学生是需要能力的

20天的华中师大学习生活就快结束了,回味这么多位教授上课的风采,其中桂贤娣老师的《班主任培训研修笔记》最让我感动。桂老师是全国特级教师,优秀班主任。她从自己成长的经历,如何教书育人娓娓道来,使人时儿热泪盈眶,时儿哄堂大笑。她妈妈生她出来知道她是第5个女儿时,就想用被角堵她的口蒙死她,幸好被她爸爸发现,当时她爸对她妈说:“如果你蒙死这个女儿,你就别想生个男孩,因为老天爷是知道的。”桂老师说她命大,一定要好好工作,让她爸爸脸上有光,让她妈妈后悔。
桂老师走上讲台前她爸曾告诫她:“你一定要做到以下两点(1)不打骂别人的孩子;(2)不撒慌。”她就牢牢记住父亲的话,一步一步地成为全国特级教师。有一天桂老师的学生问她:“老师您平常对我们那么好,我们是不是您的最爱呢?”桂老师很诚恳地说:“对不起!同学们,我也努力过,但我做不到,我最爱的人是我的女儿,其次是我的老公和老爸,你们只是排在第三位。”过了一会儿,一位女生站起来说:“桂老师这没什么,我也是最爱爸爸妈妈,其次才是您桂老师啊!”桂老师一把抱住这位女生说:“理解万岁!”
多么真切,纯朴阿!我当时感觉到桂老师才是一位真正的特级老师,同时让我想起江局长的话:“爱学生是需要能力的。”不是说你爱生就是爱生,我想是要靠平时的磨练,苦练内功方能成就。我何时才能达到桂老师这样的境界呢?路漫漫啊!但我愿意苦苦追求......
...
更多文章...
深圳市罗湖区教育局 版权所有
地址:深圳市文锦中路螺岭小学综合楼7楼