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12月
14 2016
 

“高效课堂小课题研究”阶段小结  (8 :43 :9)


杨丽娟 阅读( 359 )| 评论( 0 )

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罗湖区中小学“高效课堂小课题研究”阶段小结

                               

学校

碧波小学

学科

英语

小课题名称

用自然拼读法提高三年级英语音素辨析正确率的策略研究

简述

课题

研究

进展

情况

(从课题开展的时间长、所运用的主要研究方法、方式、步骤与措施,达到的初步成效,小组研究成员的研究状态等方面进行简要分析)

 

本课题从201312月开展以来,我们首先利用网络、图书馆等查找资料,寻找有关自然拼读法的教学理论和实践资料。然后,我们调查了学生对英语语音、音素的掌握情况。大部分学生能够掌握辅音字母的发音,但还不了解元音字母及字母组合的发音,也不认识音标符号。针对这种情况,我们讨论并提出了解决问题的基本策略。首先,播放网络资源,让学生了解英语字母的常用发音。第二,教授《英文三字经》上的音标、读音规则和小诗。让学生把字母、音标、音素三者有机地联系在一起。第三,练习生词朗读和音标朗读,即让学生朗读符合读音规则的单词或组合在一起的音标以强化第二步中所学的内容。第四,练习听写,即老师朗读符合读音规则的单词,学生听音写词。

我们的研究已经按策略和基本步骤开始实施,两位研究人员积极开展研究,遇到问题随时沟通,并将根据学生实际不断调整、改进研究策略。

 

阶段

反思

 

(研究过程中的误区,遇到的困难与困惑)

 

在查找资料过程中,虽然关于自然拼读法的资料很多,但是大部分缺乏趣味性,也不够系统,并不适合小学课堂使用。我们花了大量的时间查找资料及归纳整理。

在调查学生对语音、音素的掌握情况时,需要统计大量的数据。学生年龄较小,所有工作都是两位研究员完成,时间紧,工作量大。

目前,教学研究刚刚按照之前制定的步骤开始,学生虽然对字母及其发音很感兴趣,但学习的效果还不明显。能力强的孩子能够掌握所学内容,后进生的学习还需要加强。

接下来的研究打算

(针对研究过程中的误区、困难与困惑简述继续研究的对策)

 

    针对出现的问题,我们将不断研究,调整策略。在保持教学趣味性的前提下提高课堂效率,重点关注后进生,使学生的因素掌握情况有整体性的提高。

 


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