刘振雄名师工作室
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24 2017
 

“假如我们的课像完整电路就好了”——《简单电路》评课  (15 :58 :36)


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“假如我们的课像完整电路就好了”——《简单电路》评课

一、认识到电从电池的一段经过导线与用电器回到电池的另一端,形成一个“完整电路”。上好一节科学课不也是一个标准的完整电路。如下图:


二、整节课教师的口头表达清晰课堂组织井然有序,有规有矩,师生的问答,商讨与研究自然融洽,龚老师平时的教学常规与学生学习习惯的培养下了很大的功夫,点赞。

 

三、课堂上教师制作《简单电路》和“问题”PPT作指南,令听者,学者都犹如走在康庄大道上。
    记住,“问题”是学习科学最好的载体;
    记住,“问题解决”是学生思维发展的最高层次;
    记住,让科学课堂成为学生践行探究与锻炼思维的“操场”。


问题3:“灯亮了,但暗了”。尝试探究“完整电路”——串联

       1)二灯一电池(串联)

       2)三灯一电池(串联)

 目的巩固画图,明白“暗”的道理。但一定要知道回归新学科学概念与画简易电路图上。

   处理新授课经常采取:“周而复始”,“前后呼应”。



谢谢龚斯惠老师的课。


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