《中国石拱桥》教学设计

设计人：王金龙

总共一课时

教学目标

1、了解说明文文体知识，逐步培养初步阅读说明文的能力。

2、整体感知文章，把握对象特征，认识几种说明事物的方法；品味说明文语言。

教学步骤

一、展示教学目标：（1分钟）

1、了解说明文文体知识，逐步培养初步阅读说明文的能力。

2、整体感知文章，把握对象特征，认识几种说明事物的方法；品味说明文语言。

二、自主合作学习交流：（共41分钟）

自主合作学习交流一：（课外完成）

小组合作搜集，准备课堂交流：（可以用导学案提前预习）

1、说明文文体知识（对象、顺序、结构、方法、语言）

2、古今中外“桥”的类型

3、作者相关信息

4、“读读写写”中字词音义，。

自主合作学习交流二：（课内完成，共9分钟）

1、小组代表介绍自己搜集到的有关“桥” 相关信息。（2分钟）

2、小组代表介绍作者相关信息。（2分钟）

3、四个学生黑板板书，每一个同学写三个字词并注音，其他同学在课堂练习本上同时写12个字词。（5分钟）

自主合作学习交流三：（课内完成，共14分钟）

学生自主阅读（朗读）课文，然后填空：（12分钟）

本文先形象地把石拱桥比喻成     ；然后指出中国石拱桥的        ；

接着以        、       为例，分别说明它们的      
和         ；

接下来说明中国石拱桥成就辉煌的       ；

最后又综述我国桥梁事业，尤其是          的新发展。

小组成员交流，代表展示成果（2分钟）

参考答案：本文先形象地把石拱桥比喻成“虹”；然后指出中国石拱桥的总体特征；接着以赵州桥、卢沟桥为例，分别说明它们的独特结构和高度艺术性；接下来说明中国石拱桥成就辉煌的原因；最后又综述我国桥梁事业，尤其是拱桥的新发展。

自主合作学习交流四：（课内完成，共10分钟）

学生自主批注说明方法及作用，然后小组交流，代表展示：

阅读课文4、5、6自然段，具体谈谈作者在说明赵州桥特征时运用了哪些说明方法？结合内容具体说说它们的作用。（10分钟）

自主合作学习交流五：（课内完成，共8分钟）

师生共同品味语言特点，小组交流，写出成果，代表展示：

教师朗读第3自然段，故意漏掉“大约”、“ 可能”、“最”、“几乎”，让学生发现这些遗漏字词，试问学生：如果删掉这些字词好不好？为什么？（学生小组合作讨论，派代表回答，其他同学补充，让学生体会说明文语言的准确性和科学性）（8分钟）

三、总结归纳：（3分钟）

我国的石拱桥在古代就有辉煌的成就，在现在更有了突飞猛进的发展。（大屏幕展示“长虹大桥”“双曲拱桥”以及近年来最新建造的拱桥图片）每小组派代表举例谈谈桥梁事业的发展给自己或家乡带来的巨大变化。

四、课外作业：（4分钟以内完成，2分钟展示）

1、正确书写“读读写写”字词音、形、义。

2、根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据。