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11 2018
 

《坐井观天》教学设计


   作者:赖艳芳 发表时间-16 :4:5  阅读( 48 )| 评论( 0 )

12.《坐井观天》教学设计(第一课时)

授课班级:二(3)班  授课人:赖艳芳

教学目标:

1.认识“沿、答”等6个生字,读准多音字“哪”;理解词语“坐井观天”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”;会写“井、观、沿”3个字。

2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3.抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生的不同看法的原因,从中受到启发。

教学重点:

认识“沿、答”等6个生字,读准多音字“哪”;会写“井、观、沿”3个字。

2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

教学难点:

抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生的不同看法的原因,从中受到启发。

教学过程:

一、激趣导入。

1.(出示图片)同学们,今天老师给大家带来了几张故事图片,你们猜猜看是什么故事?(学生根据图片,猜寓言故事,最后一张是坐井观天)

2.这就是我们今天这节课要学习的课文,请大家帮我填好课题(提前板书:12.坐      天)

教学“井”、“观

①请仔细观察一下这个“观”,谁能教教老师?(结构,部首) “观”是什么意思呢?谁能来解释一下坐井观天?(坐在井里看天空),齐读课题。

②通过预习,你们知道谁坐在井里看天吗?(课题质疑)过渡语:这三个故事都是寓言故事,小故事里都有大道理,《坐井观天》会藏着什么道理呢?我们一起走进课文了解一下吧。

二、初读课文,整体感知。

1.请同学们打开语文书58页,自由读课文。

2.学生齐读课文,并思考:

课文主要讲了一个什么故事?

三、学习第一自然段

1.青蛙和小鸟在争论的时候,青蛙在井里,小鸟在哪里呢?(井沿)

2.你是从哪里知道的呢?(出示第一句话)井沿在哪里?谁能帮助小鸟飞到井沿上?

3.教学“沿”。

四、研读对话:

请同学们默读2—7自然段用“__”画出青蛙说的话,用“﹏﹏”画出小鸟说的话。

(一)研读对话一:

1.青蛙坐在井里,小鸟在天上飞。他们俩怎么就能遇见了呢?你从哪里知道答案的?(飞了一百多里,口渴了,找水喝)

【出示】青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”教学“渴”与“喝” “答”

2.小鸟说它飞了“一百多里”,你知道一百多里有多远吗?小鸟会飞过哪些地方呢?你能当小鸟说一说吗?(小鸟从天上来,飞了一百多里,飞过_________,飞过_________,飞过___________。)

(二)研读对话二:

1.但是面对小鸟的回答,青蛙相信吗?你从哪里知道的呢?

【出示】:青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗? ”

小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”识记“哪”、“际”。

2.同学们,你们知道什么是“大话”吗?(教师自己举例子,吹牛)青蛙不相信小鸟的话,那么它对天有多大的观点是什么呢?谁能试着读一读青蛙的话,读出感情。

3.“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”那青蛙是什么意思?

练习反问句:小鸟天天在天上飞,还会说大话吗?

4.小鸟认为天空是无边无际的,谁能说一说还有什么是无边无际的?(结合实际生活进行句式练习)

5.做实验“望远镜”。请同学们把书拿起来,卷成一个圆筒,瞧!书变成了望远镜。请同学们一手握住“望远镜”,一手遮住另一只眼睛看黑板,你现在看到黑板有多大?

6.现在请同学们把语文书放在左上角,小手放在桌面上,身子坐正,睁大眼睛再看黑板,两次看到的黑板有区别吗?通过做实验我们终于知道了青蛙为什么会这么自以为是地回应小鸟了。

7.请全班同学一边拍手一边读儿歌。

五、拓展想象(小练笔):

1.小青蛙听了大家的劝告后,它真的跳出来啦!嘿,小青蛙跳出井口,它会看到什么呢?又会对小鸟说些什么呢?请同学们拿出课前发的小纸条,把你想象到的写下来吧!

青蛙跳出井口,它看到_____________,它听到_____________,它对小鸟说:“_____________。”

2.分享交流。

六、课堂小结,巩固生字词。(课件出示)

七、课后作业

阅读《小学语文课外阅读》第五编“寓言是一面镜子”P61-P72。


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附件3下载:坐井观天.ppt | 下载

   

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