众所周知，一个学校的好坏，校长往往起着关键的作用。可以说，一个好校长就是一所好学校。一个学校之所以有名也往往是因为这个学校曾经出现过一位胸怀教育理想、心有教育情怀、敢于进行教育创新和实践的校长。

就像帕夫雷什中学之于苏霍姆林斯基，巴学园之于小林宗作，夏山学校之于尼尔，晓庄师范之于陶行知，清华之于梅贻琦，北大之于蔡元培。

但是时至今日，好校长是越来越少，坏校长却层出不穷。从一线城市到偏远的县城和乡村，从公办到民办，一些学校的校长不学无术，既不懂教育，又满脑子专制主义、官僚主义思想，弄得一个学校的老师人人自危。

如果这样不称职、不合格的校长继续留在学校里作威作福，危害的不仅仅是一个学校的教育生态，伤的更是广大一线教师的心。

今天，老师通过与众多老师交谈，总结出以下4种令一线教师最反感的校长，有你吗？

01

不懂教育、喜欢开会的校长

在我上高中的时候，我们这个地方有一个不成文的规定。

一个在行政单位犯了小错的官员，比如镇长或镇党委书记，政府部门往往会把他调到一个学校去当校长，算是降职处分。

这种情况，不知道其他地方可有。但从这一事件当中可以看出，很多学校的校长压根就不懂教育。有的校长甚至没当过一天老师，就成了校长。

还有的校长虽然当过老师，但爬上校长的位置之后就忘了自己是老师。他们既不上课，也不当班主任，更不会潜下心来研究教育教学。

他们只会一件事，那就是开会。上级下来一个文件，校长首先想到的就是开会研究一下。

学校要搞什么活动，开会部署一下。学校工作出了问题，开会批斗一下。总之，学习要开会、教研要开会、总结要开会，一天能开八个会。

在这种校长看来，开会是一个万能法宝，没有什么事是开会解决不掉的。这种不懂教育只会开会的校长，愚蠢而无能，学校的发展在这种校长的阻碍下往往停滞不前。

02

只想当官、不干实事的校长

还有一种校长，在公办学校特别常见。

那就是只想当官，不干实事，只唯上不唯下，眼里只有上级和领导，没有老师和学生的校长。

这种校长往往吃得肥头大耳，满面油光，一身的官僚主义气息。

他可以为了迎接某个领导的到来，让孩子们披着绶带站在门口顶着烈日大喊欢迎光临。

他也可以为了创设某个特色示范校，逼着全校师生一起弄虚作假，整理假材料。

这类校长热衷于搞形式主义，特别喜好面子工程。老师和学生在他眼里，不过是讨好上级，以便进阶的工具。

这种校长往往喜欢报喜不报忧，喜欢能够给他带来荣誉和嘉奖的老师。

一旦老师身上没有利用的价值，校长就弃之如敝屣。这类校长的危害是迅速破坏一个学校的良好风气，导致学校的教育质量快速下降。

03

专横跋扈的“土皇帝”校长

有一种校长最为一线老师痛恨，那就是专制型校长，俗称学校里的“土皇帝”。

这类校长最在意的就是维护自己在教师中的权威，比如开会，他特别害怕听到教师的不同意见，更害怕老师说真话来反驳自己。

他管理学校的办法就是制定一套严刑峻法来让教师变得驯顺、听话，这套制度现在有个好听的名字叫“精细化管理”或“教师量化考核”。

总之这项制度，制定非常地细致、繁琐，对于老师来说好比如来佛祖的手掌心，任你怎么折腾也翻不出去。

为了逼老师就范，这类校长往往会设立督查组或者是效能办，组织成员一般由领导干部担任，他们的任务就是监督老师的一举一动。

一旦有教师违反规定，就记录在案，轻则扣分通报，重则罚钱、取消本年度的评优晋级。

在这类校长的淫威之下，很多老师每天上班战战兢兢、如履薄冰，生怕自己犯了什么错误。

他们每天想的不是教育教学，想的是怎么不违反规定，怎么不被学校通报扣分。

这类校长的危害最大，他们把学校变成了监狱，把老师当成了犯人，会让一个本应该充满活力和创造性的学校变得阴森森、死气沉沉。

04

榨干教师生命、缺乏人性的校长

最后一类校长在民办学校经常出现，这类校长是精致的利己主义者，眼里只有学校利益的最大化。

什么是学校利益的最佳保证，那就是学校的升学率。只有升学率始终稳定，才能吸引源源不断的生源。

再加上民办学校教师往往流动性较大，所以这类校长为了榨干这些教师的劳动价值，无所不用其极。说得难听点，通常是女老师当男老师使唤，男老师当畜生使唤。

在这类校长眼里，老师压根不是老师，就是他们掏钱聘请来的员工。你还不能谈条件，干得好你就干，干不好你随时滚蛋。

而且在这类校长特别缺乏人性，从来不会对教师进行人文关怀。

千万不要向这类校长请假，因为你根本请不掉。你家里有事需要处理，他认为你玩忽职守。

你生病需要休息，他跟你大讲无私奉献。他最擅长给老师们画大饼，却从来不会为了提升老师的幸福感多出一分力、多花一分钱。

这类校长的危害最大，让老师为了工作疲于奔命，享受不到作为教师的尊严和职业成就感。

05

以上四类校长是当下学校最突出的一些反面典型，也是一线教师们最反感、讨厌、痛恨的校长。

如果学校的校长们看到了这篇文章，你突然感到有点膈应，感到文中某个部分说的好像是自己，我劝你对号入座，及早反思，痛改前非。

有人说，你光批评不建设，你怎么不说说好校长的标准是什么样。

其实好校长的标准很简单，只要我们不做这四类校长，走向它们的对立面，做一个懂教育、少开会，不想当官、只想干实事，推行学校民主管理，对老师多一点人文关怀，成就老师生命的校长，那么你一定能成为一个好校长，说不定还会成为一个名校长。

我也曾遇到过几位好校长，他们扎根乡村，热爱学生，热爱教育，把老师当成共同实现教育理想的同行者，对待教师就像对待自己的亲人、朋友一样。

我也希望好校长越来越多，越来越多的好老师能够成长为好校长，这样我们的教育才会有希望。

写在最后：

最后我想送给校长们汤勇先生的一句话：

我们千万不要把校长太当一回事，它就是人生中的一种阅历，档案中的一页履历，工作中的一段经历，教师才是我们一辈子的职业，也才是我们终身的事业，做一个好老师应该成为我们永远的志趣和永恒的追求。

作者：苏林发