2021深圳中考作文题目：《这创意，让我激动不已》。文体不限，除诗歌以外，600字以上。

【题目简评】深圳号称创意之都，此题目在深圳很应景。国家创意，城市创意；你创意，我创意。既要写创意过程，重点又在写“我”激动不已！和《这堂课让我激动不已》《这样的友情让我激动不已》《这样的想法让我激动不已》……没有多少差别！所以，练好平时的作文至关重要‼️创意可以脚踏实地地另辟蹊径，创意也可以仰望星空地天马行空；关键是怎么“激动不已”？怎么样最终落实到主题上？怎么升华主题？落脚点在“我”，和历年来深圳中考作文写“我”的真情实感一脉相承！学生审题立意务必要有思维的重构和情感的深度。动笔容易，真正写好也有一定的难度！

【附】我的下水作文：

                        这创意，我激动不已

        乘着学校735课堂教学探索之际，我也创意一把，让学生走上讲台，兵教兵，做最好的自己。

        创意课先在四班展开。特意挑选了在班上很有影响力的高个子班长宝鸿第一个吃螃蟹，当起了作文评讲课小老师。

        宝鸿班长利用周末认真地阅读了同学们上周当堂作文，认真备课，制作课件。上课时，不吃场，落落大方，步骤清晰。一堂课从学习目标开始，中间经过自主学习、小组合作、课堂展示，最后课堂总结结束。五环节一气呵成，赢得了听课老师们的啧啧谬赞。我为宝鸿和四班同学们的表现感到骄傲，也为自己的创意感到洋洋得意。

        紧接着的语文课，是三班晓慧上场，上同样的735模式的作文讲评课，也不知道她能否达到宝鸿同样的课堂教学效果？心里没底。晓慧平时沉静话不多，看起来瘦小，也不知道能否驾驭住三班的课堂？

        和宝鸿基本一样，晓慧首先展示的也是学习目标；接着，她也是让同学们根据考试作文要求，自主修改自己的作文，并给自己作文打分。

        “不错嘛！”我心里想，毕竟晓慧同学不是班长，没有宝鸿的老练，让她这样去创意已经很不容易了！这样想着，听着，心里赞许着……猛然，耳边传来晓慧的声音：

        “请同学们在自己修改、自我评分后，同桌交换作文互改互评！”。

        我纳闷，怎么小组合作、互相分享、互评、推选小组好作文的环节没有了呢？这胆子好大啊！这是哪里来的创意？我内心有些担心，暗暗地，也有几分钦佩：有点我龙哥的风采，真是“名师出高徒”啊！

        没有了往日的小组合作，学生们似乎有点不知所措，不知道怎么去互评互改，班级气氛也失去了平时小组讨论时的活跃，似乎班级空气也有几分凝固。毕竟廖级长就坐在后排听课，如果互评互改乱哄哄，又怕丢了班级的面子啊！此时此刻，我龙哥也激动不起来了……

        就这样，不知不觉十分钟过去了，我不知道学生们作文会互评互改成什么样了？这难道就是她晓慧同学的创意？

        “同桌互评完后，毛遂自荐，谁觉得自己的作文写的好，自己上台来展示，打个分，说出理由！”

        语出惊人，吓死宝宝了！晓慧，你不按套路出牌啊！

        此时，班级气氛更加凝固，我实在坐不住了，走到学生中间看看他们同桌互评互改得到底怎么样。只见，同桌之间窃窃私语，交换作文用红笔圈点了很多地方，还写了简单的评语。

        我边巡视边想，三班同学还是很厉害，他们不因为课堂某些环节的改变就束手无措，他们不因为课堂学习方式的改变就一定追求轰轰烈烈。也许，晓慧的这个创意更符合了三班的特点。

        两分钟过去了，同学们你看看我，我看看你，没有人敢毛遂自荐，班级鸦雀无声。班长翡芷似乎犹豫了一下，打破了这沉闷的气氛，第一个走上讲台，大声朗读分享了自己的作文。她还蛮谦虚的，给自己作文打了32分（满分40+3），还说了给自己打32分的理由。良好的开端就是成功的一半，我也终于松了一口气。

        紧接着，有同学举手点评菲芷的作文；紧接着，宝儿上场了，雨洋上场了……陆陆续续，有六个同学走上讲台展示了自己的作文，也学着翡芷的模式给自己打分评点。紧接着，更多的同学纷纷争相评点，甚至课堂还有小小的争论哦！班级气氛顿时活跃起来……晓慧啊，这就是你要的创意？！

        厉害哦，晓慧！厉害哦，我的班！我倒吸了一口灵气，全身轻松。晓慧，你颠覆我龙哥的课堂，你又有了和宝鸿同学“和而不同”的创意。

        这学生自己做主课堂，这同课异构的语文课，我的学生你们真敢做！我想，从此以后，我的课堂应该你们做主，我为你们的创意激动不已！

        最后，下课铃声响起，台上台下作文评点还没有结束，学生们意犹未尽……创意还没有结束！晓慧老师笑了，级长笑了，龙哥我此刻激动，情亦不能自已……这创意，我激动不已！