开心数学
                    

区空间  校空间  我的主页    照片   好友[文章  收藏   评论   留言     最新阅读     推荐文章 

省工作室/25 |  小学数学创生教学/19 |  教学点滴 |  赴港交流 |  协作学校 |  香港新一代数学 |  香港新亚洲数学 |  数学作业 |  台湾 |  澳门 |  今日之星 |  学生日记 |  学生博客 |  精选试题/6 |  数学奥林匹克/6 |  数学游戏/1 |  益智趣题 |  数学谜语 |  数学笑话 |  数学大王 |  数学名家 |  游艺天地  |  学习方法 |  应用数学 |  数学史话 |  我的教案 |  教育活动 |  教学课件 |  科研课题 |  教材分析 |  工作日程 |  七巧板 |  几何画板 |  我们的课堂 |  支教 |  他山之石 |  学习培训 |  科组活动 |  停课不停学 在线课堂/6 |  年月日 |  设计图书室 |  未来图书室 |  苏教版小学数学电子课本 |  北师大版小学数学 | 
本博客空间统计:   11658 篇文章   11863 个评论


博主说明:教师
姓名:高红妹
学校:洪湖小学
空间等级:57 >
现有积分:105799
距离下一等级:4201分
空间排名:教师类 第2

 
最新文章
 
六年级下·第5单元-数学阅读-猜生年的数.
五年级下·第4单元-数学阅读-回收中心包.
四年级下·第6单元-环保行动
三年级下·第4单元-最棒的蔬菜
二年级下·第7单元-寻找消失的宝石王冠
五年级下·第7单元-数学好玩-有趣的折叠
 
随机阅读
 
练习三十八解答
2020年夏泳34
2020年第49跑
2020年第48跑
大名鼎鼎的386旅是三子当家, 瘸子瞎子.
重提要节约,反对浪费
 
推荐文章
 
喜讯:洪湖小学高红妹主持的国家课题获免鉴.
千人聚首“山长云”,共情抗疫践初心 ——.
营造有温度的在线教学
北师大版 数学 二年级 下册生活中.
北师大版 数学 二年级 下册生活中.
北师大版 数学 二年级 下册生活中.

3月
24 2007
 

数学活动:画平行线


   作者:高红妹 发表时间-16 :12:49  阅读( 7031 )| 评论( 0 )

                                    数学活动:画平行线
教学目标
1、知识目标:理解两直线平行的条件,掌握两种以上最快捷的画平行线的方法
2、能力目标:发散学生思维,发展学生的抽象概括能力,培养学生的创新能力
3、情感态度:鼓励学生大胆探索,科学分析,培养协作意识,建立自信心,体验成功感.
教学重点:理解两直线平行的条件,掌握两种以上最快捷的画平行线的方法
教学难点:探索新的画两直线平行的方法,并能简单说理
二,教学流程安排:
活动1:情景激趣,导入新课
回顾平行线的性质,判定方法,为探索画平行线的方法作好铺垫.

活动2:动手实验,探究创新
学生动手实验,自主探究画平行线,让学生感受到数学<>知识充满了探索性和创造性,充分调动学生的学习积极性.

活动3:联系实际,铸就能力
与实际相联系,让学生感受到数学<>来源于生活,又服务于生活

活动4:归纳小结,体验感受
回顾本节知识点,提高学生的表达能力,概括,总结的能力.

三,教学过程设计
活动1:
1)这些平行线的例子,你知道是怎样画出来的吗?
教师演示课件,依次展示铁轨,木工师傅用角尺画平行线,学校跑道,树林,提出问题,从而引出课题.
[让学生体验所学内容与现实生活的密切联系,激发学生想画平行线的欲望.]
2)什么叫平行线 平行线有哪些性质 怎样判定两直线平行
教师提出问题,让学生讨论后推举一人回答.
[通过回顾平行线的性质,判定方法,为探索画平行线的方法作好铺垫.]
3)请你通过平移三角尺的方法画平行线
教师让学生通过平移三角尺的方法画平行线,学生独立完成,教师对不能独立完成的同学给予指导,并演示课件,展示用平移三角尺的方法画平行线.
[与后面多种方法画平行线形成一种对比,为下一个活动作好准备.]

活动2:
1)李强画平行线是通过画什么角相等来得到平行线
教师演示课件,展示李强过一点画一条直线的平行线的过程,提出问题,学生思考后回答.
[让学生有目的地观察,激发学生思考,形成学生的理性认识]
2)你能用其它方法来画平行线吗
教师提出问题,要求学生充分利用所学知识,发挥想象力,进行实验操作,小组讨论,体验活动中的各种感受.
[动手实践,自主探索与合作交流是学习数学学习的重要方式,让学生在亲身体验和探索中经历"做数学"的过程,能够使学生学习的主体性,能动性,独立性,不断生成,张扬,发展和提升]
3)请你说出画平行线的方法及其平行的道理
小组代表向同学们展示本组图形,教师提出问题,要求小组代表进行说明,教师给予肯定.
[通过交流,让学生体验解决问题策略的多样性,同时提高了学生的表达能力,给学生获得成功体验的空间]
4)请你说出张明同学所画平行线平行的道理,你能否根据张明的画法再次产生新的画法
要求学生观察"活动1"中张明同学的画法,提出问题,让学生讨论后进行交流,教师可演示课件,展示用菱形的方法得到平行线,并告诉学生,在今后学习了四边形的知识后,就能明白其平行的道理.
[让学生感受到数学知识充满了探索性和创造性,充分调动了学生的学习积极性.]
5)不用作图工具,通过折纸能得到平行线吗
教师提出问题,要求学生先看书,教师再演示课件,展示折纸过程,学生模仿制作并简单说理
[让学生觉得数学好"玩",使学生在"玩"中接受数学,运用数学]

活动3:
1)它们各自运用前面哪一种方法画平行线的
教师演示课件,依次展示铁轨,木工师傅画平行线,学校跑道,树林,提出问题,学生思考后回答,教师逐一点评.
[让学生了解到数学来源于生活,又服务于生活.]
2)正值插秧季节,你能帮父母在秧田打行距吗
教师提出问题,小组讨论后进行交流,教师演示课件,展示插秧图.
活动四:
1)本节课,你学会了什么
2)本节课,你最深的感受是什么
教师提出问题,学生思考后回答,教师点评并进行补充.
[回顾本节知识点,培养学生的概括总结能力.]




上一篇文章:数学活动:认识梯形    下一篇文章:三角形内角和(黄雪琪)



个人空间评论从2017年1月起采用实名制: