3月15日下午2：30分，语文科组在二楼会议室召开了全体语文老师（初三除外）会议。会议由科组长崔冰主持，王金龙老师就课题《淡化文体下的主题作文教学与实践》进行了汇报，皮爱民校长、李红副校长等相关领导共同出席了会议。
      会议一开始，崔冰先传发了语文教研员于克俭的《关于调整进度强化训练的有关决定》，就初一、初二年级的阅读训练和作文练习等方面的调整情况进行了通报，并叮嘱各备课组结合调整情况讨论落实方案。
     接着，王金龙老师就课题《淡化主体下的主题作文教学与实践》的研究成果进行了汇报。王老师首先提出：语文教学需要个性化的教师，语文老师要做思想家而不是匠人。
     王金龙老师先从中、高考的作文题目入手，讲了课题的缘起，提出了作文写作不必过分强调文体形式，而要把重点放在作文主题的突显和文章立意的整体性上。就如何做到“主题作文”，王老师着重讲了作文写作的“四境”：自然美境、生活情境、文化意境和人生理境。王老师旁征博引、广泛举例详细讲述了如何在具体的教学中，引导学生在阅读中理解四境，并逐步将四境的整体立意表现在作文中。王老师还特别展示了在主题作文训练中的具体操作步骤，并展示了学生的练习作文，证明了训练方式的良好效果。王老师的课题汇报对语文科在实施作文教学方面具有极大的启发性和实践意义。
对于课题汇报，校长皮爱民给予了充分的肯定。皮校长说，王金龙老师的汇报具有很强的学术味道，王老师在汇报中，透露出对学科的热爱和强烈的情感，并呈现出王老师学术研究得很深，参阅了很多书，同时，课题对老师们具体教学很有用。皮校长希望科组的老师们能认真总结，共同努力， 把课题做得更圆满，将课题成果充分地、完美地呈现出来。
接着，皮校长又结合语文教学工作，讲了一番语重心长的话，皮校长说，作为一名语文老师，应该感到骄傲，作为一名优秀的语文老师并不简单，很多有思想的老师都是语文老师。在某种意义上说文学是人类思想精华的载体，所以语文老师不仅是一个学科老师，更是一类善于思考、心灵特别敏感的老师。皮校长叮咛大家，一定要不断学习，，多读多悟，积极参与相关科研活动，多看教育博客，不断提高自己，才不枉做为一名语文老师。最后，皮校长借《56号教室的奇迹》的作者雷夫老师的话，鼓励老师们要与学生一起学习阅读，一起成长，做个对生活有激情的、追求卓越的快乐的教师！(通讯陈丽丽)

皮校长讲话

王金龙老师做课题汇报