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12月
30 2012
 

《荒野地》教学简案——邱丽芳


   作者:梁斌 发表时间-22 :2:45  阅读( 210 )| 评论( 0 )

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                       《荒野地》教学简案

                            文德学校    邱丽芳

教学目标:

    1.知识与技能:了解作者简历;学习本文采用主观化的视角,从多种感官入手描绘客观事物的方法。

    2.过程与方法:通过各种朗读方式使学生把握作者情感;通过自主与探究的学习方式,提高学生赏析散文的能力。

    3.情感、态度与价值观:感受从生存局限中超越出来的胆识与勇气,以平和宁静、豁达大度的心胸看待人生的耕耘与收获、欢乐与不幸。

教学重点:

    反复诵读,感悟语言,体会本文苍凉旷达的意境和雄浑沉郁的情感。

教学难点:

    理解荒野地和“吴刚伐桂”的象征意义。

教学过程

一、导入课文

    人生平凡的经历造就了伟大的作家

 

二、作者简介

    演示PPT文稿,简要介绍作者贾平凹。

 

三、检查生字词

 

四、整体感知课文

    1.自由朗读课文,用简洁的语言概括主要内容。

    2.这是一篇偏重描写自然景观的散文,可说是若干意象镜头的剪辑迭印。说说文中存在哪三类大的意象?

 

五、研读与赏析

    (四人学习小组合作探究)

    1.读出文中你最喜欢或感触最深的句段,并说说你的理解。

    2.荒野地实际象征了什么?

    3.第九节中作者很自然地联想到“吴刚伐桂”的神化传说,有何象征意义?

 

六、课堂小结

 

七、布置作业

    课外阅读贾平凹早期散文的名篇《丑石》、《月迹》,体会其散文创作的变化发展。

  

板书设计

                                   荒野地

                                        贾平凹

                          三大意象:荒草丛生的庄稼地

                                    清澈皎洁的圆月

                                    默然无语的人

                          情感:雄浑沉郁

 

                              课堂检测

1.请选出下列词语中加点字的读音和字形有误的一组(   ) (2分)

    A.咬噬 (shì)      亘(gèng)古      庵(ān) 架        一溜 (liù)

    B.耸(sǒng)立     训诫(jiè)       沉淀(diàn)        瘦骨嶙(lín)峋

    C.迂回(yū)       目眩(xuàn)       煞白(shà)        盘虬卧龙(qiú)

    D.酿(niàng)造    收敛(liǎn)     鹤唳(lì)          蜂围蝶(dié)阵


2.对文章内容的理解说法有误的一项是(  )(2分)

    A.散文采用了主观化的视角,作者从视觉、听觉、触觉、嗅觉和感觉等方面入手描绘客观景物,使散文具有强烈的主观色彩。作者的抒情感怀淋漓尽致。

    B.置身于蔽天塞地的荒草之中,不仅失去了时空意识,也丧失了方位感,身与物化,仿佛“人也是荒草的一棵”。“人归复了原本的形态”,得到的是“心身的和谐。”

    C.一直到散文第九节,月亮意象才借助神话传说迸射出新的理性光彩。

    D.吴刚永远斫不断树身,象征了人类超越苦难和悲愤,不屈不挠地追求终极目标的生命之旅。

    3.贾平凹是写月的高手,他的《月迹》、《对月》、《月鉴》等,犹如咏月的诗篇。根据下面提供的特定环境,填写相关的古代诗句:

    前几年中秋,我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维《九月九日忆山东兄弟》一诗中的名句:                   。同学们的发言先后引用了张九龄的诗句: “海上生明月,              。” 苏轼的诗句: “但愿人长久,                     。 ”(3分)

4.人生纵然有太多的失意与悲伤,但面对月夜下的这片荒野地,写下你从中得到的启示。不少于 50 字。(3分)
                                                             

答案:1.A  2.A

3.每逢佳节倍思亲   天涯共此时  千里共婵娟(每空一分)

4.对每个人来说,残缺与遗憾、悲愤与苦难是与生俱有,无法逃逸或回避的。积极的态度是要有从生存局限中超越出来的胆识与勇气,超越了,便能以平和宁静、豁达大度的心胸看待人生的耕耘与收获、欢乐与不幸。(言之有理,思想积极即可。)


上一篇文章:《林海》教学简案——肖四华   



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