开心数学
                    

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博主说明:教师
姓名:高红妹
学校:洪湖小学
空间等级:57 >
现有积分:105175
距离下一等级:4825分
空间排名:教师类 第2

 
 
相片
 
   教材分析(220)
教材分析

1月
19 2012
 

数学课程


10 :56 :3 阅读(175) | 评论 (1)

     [关键词]课程;目标;联系;综合[摘要]论述了义务教育阶段国家数学课程标准设立“联系与综合”目标的必要性与合理性.并对该部分设计的若干问题作了探讨。[文献标识码]A[文章编号]...


1月
19 2012
 

数学课程标准研制的一个核心问题


10 :55 :1 阅读(165) | 评论 (2)

     数学课程标准研制的一个核心问题   当前,《义务教育阶段国家数学课程标准·实验稿》(以下简称《标准》)己经公布,按此标准编写的实验教材正在各实验区展开实验。笔者在培训实验老师的过程中...


1月
19 2012
 

对新课标中统计与概率的理解


10 :54 :29 阅读(130) | 评论 (1)

     随着社会的变迁,统计与人们的生活已经密不可分,生活离不开统计。由于生活已经先于数学课程将统计推到学生面前,在以信息和技术为基础的现代社会,人们面临更多的机会和选择,常常需要在不确定情境中根据大量无组织...


1月
19 2012
 

课程标准


10 :53 :37 阅读(164) | 评论 (0)

      目 录   第一部分 前言  一、基本理念  二、设计思路  第二部分 课程目标  一、总体目标  二、学段目标  第三部分 内容标准  第一学段(1~3年级)  一、数与代数  二、空间与图...


1月
19 2012
 

六年级下册


10 :51 :17 阅读(136) | 评论 (0)

     六年级下册 一、六年级学习圆柱、圆锥比一年级有哪些发展? 对于圆柱和圆锥,学生在一年级已经能够直观辨认,此时学习圆柱和圆锥,学生将主要从一下三方面进一步加深认识: 第一, 从“静态&...


1月
19 2012
 

五年级下册


10 :50 :40 阅读(116) | 评论 (0)

     五年级下册 一、整数乘以分数与分数乘以整数的意义是否相同? 有老师问,在以往的教学中,分数的意义很明确,几个几分之几就用分数乘以整数,一个数的几分之几则用整数乘以分数,但在教材第2页分数乘法(一)...


1月
19 2012
 

四年级下册


10 :50 :9 阅读(113) | 评论 (0)

     四年级下册 一、三下小数的初步认识与四下小数的认识在定位有什么区别? 三年级下册的小数的初步认识限制在元、角、分背景下,把元、角、分作为一种生活原型,帮助学生初步认识和学习小数的读、写和一位小数的...


1月
19 2012
 

三年级下册


10 :49 :44 阅读(97) | 评论 (0)

     三年级下册 一、三年级下册“小数加减法”与四年级下册“小数加减法”的定位有什么区别? 三年级下册的小数加减法限制在元、角、分背景下,把元、角、分...


1月
19 2012
 

二年级下册


10 :46 :57 阅读(126) | 评论 (0)

     二年级下册 一、怎样借助分物等操作活动,帮助学生理解余数以及余数与除数之间的关系? 教师在“有余数除法”的教学中,一定要重视分物的实际操作活动,并将操作和思考相结合。具体来...


1月
19 2012
 

一年级下册


10 :46 :26 阅读(176) | 评论 (0)

     一年级下册 全文各册问题的顺序,都按照教材呈现的前后顺序。 一、 怎样组织教学,才能落实“数豆子”的教学目标? 第4页“数豆子”一课有两个教学目标...

 
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